Древняя мудрость гласит:
“Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
дай мне действовать самому –
и я научусь”
С 2019 года в Центральной школе 3-4 раза в год проводится «Точноференция - конференция точно-увлекательных наук».
9 февраля ученики начальной школы впервые защищали свои проекты, связанные с различными профессиями. Вскоре будет выпущен сборник научных трудов участников.
Что это и за форма и что она дает ученикам?
Основная цель конференции — создание условий для обучающихся Центральной школы, которые стремятся совершенствовать свои знания в областях науки, развивать свой интеллектуальный потенциал, расширять научное мировоззрение, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности.
В течение 3 лет «Точноференция» в нашей школе была организована для учеников 5-10 классов.
В прошлом учебном году ученики начальной школы сами проявили инициативу: ученики 4 попросили сначала посмотреть на защиту проектов старшеклассников, а затем решили принять участие на общих условиях и защитить собственный проект.
Младшие школьники — прирожденные исследователи. И тому подтверждение — их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача педагога — не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. Поэтому от современного педагога требуется уже не простое фрагментарное включение 3 методов исследовательского обучения в образовательную практику, а целенаправленная работа по формированию исследовательских действий, способностей, специально организованное обучение детей умениям и навыкам исследовательского поиска.
Исследовательская деятельность - это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по своей структуре соответствующая научной деятельности, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью.
Главная цель исследовательского обучения — формирование у учащегося способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
Такая деятельность способствует накоплению у учащихся достоверных конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических научных знаний, которые являются основой для последующего их осознания, обогащения, раскрытия причин и взаимосвязей в окружающем детей мире.
У учащихся формируются такие качества личности как трудолюбие, целеустремлённость, самостоятельность и другие. Они учатся работать в различных условиях, взаимодействовать с разными людьми, брать на себя различные роли.
«Точноференция» предполагает разработку участниками научно-исследовательского проекта на определенную тематику.
Обычно ученики работают с научным руководителем по 1, 2 или 3-4 человека.
В начальной школе каждый класс работал над проектом в полном составе.
Алгоритм проектирования:
- выбор темы проекта;
- постановка цели, задач;
- формирование гипотезы;
- планирование и разработка исследовательских действий;
- сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств), их анализ и синтез;
- подготовка и проведение экспериментальной части работы
- подготовка и написание текстовой части работы для Сборника;
- подготовка презентации и текста выступления
- предзащита проекта (оценка проекта экспертами);
- устранение недостатков в проекте, оформление;
- выступление, защита проекта.
Все участники «Точноференции» блестяще представили свои работы, а 4 класс представил аннотацию на английском языке (обычно это требование предъявляется к докладам старшеклассников).
1 , 2 и 3 места конференции распределились следующим образом:
1 место - 4 класс, доклад о К.Э Циолковском.
2 места - 1Я класс - доклад об архитекторах и архитектуре, и 1Л класс - проект о профессии зоолога
3 места - 2 класс - доклад о профессии метеоролога, 3 класс - доклад об истории шахмат.